RANCANGAN
PENGAJARAN HARIAN
TINGKATAN 2 (PBS)
|
Mata pelajaran
|
|
Bahasa
Malaysia
|
|
|
Tingkatan
|
|
2
Ikhlas
|
|
|
Tarikh
|
|
10
Februari 2014
|
|
|
Masa
|
|
9.20
– 10.15 pagi (55 minit)
|
|
|
Bilangan pelajar
|
|
30
orang
|
|
|
Tajuk
|
|
Remaja &
Kesihatan
|
|
|
Objektif
|
|
Pada akhir
pelajaran ini, pelajar dapat:
i. membaca
rencana daripada majalah secara luncuran dan imbasan untuk memperoleh idea
relevan dengan isu yang dibincangkan;
ii. mencatatkan
idea yang diperoleh daripada petikan bagi tujuan khusus;
iii. mengenal
pasti format penyampaian dialog dan wawancara secara lisan dan tulisan.
|
|
|
Fokus Utama
|
7.1
7.4
7.5
|
Mengenal pasti
dan menyatakan gambaran keseluruhan, idea utama, isi penting dan isi relevan
tentang bahan yang didengar, dibaca, dan ditonton.
Aras 1 (i)
Mengenal pasti dan mengutarakan gambaran
umum dan isi-isi penting daripada pelbagai bahan.
Membaca
pantas secara imbasan dan luncuran untuk membuat rujukan pelbagai bahan
bercetak dan bahan elektronik.
Aras 1(iv)
Membaca
pantas secara imbasan dan luncuran untuk mengenal pasti maklumat.
Memahami dan
meneliti maksud tersurat dan tersirat daripada sesuatu bahan.
Aras 1(v)
Menyatakan maksud
tersirat berdasarkan isi tersurat.
|
|
|
Fokus Sampingan
|
9.2
|
Menentukan format
penyampaian dan jenis penulisan yang sesuai untuk menyampaikan maklumat.
Aras 1(ii)
Mengenal pasti
format penyampaian dialog, teks pengerusi majlis dan pidato secara lisan dan
penulisan.
|
|
|
Spesifikasi Pembelajaran
|
|
B1 DB1 E1
Membaca ayat dalam perenggan daripada sesuatu sumber dengan sebutan dan
intonasi yang sesuai.
B3 DB1 E1
Menyatakan maksud tersurat yang betul daripada bahan yang dibaca.
B3 DB1 E2
Menyatakan
maksud tersirat yang sesuai daripada bahan yang dibaca.
|
|
|
Kemahiran Bahasa
|
|
Bertutur, membaca,
menulis
|
|
|
Sistem Bahasa
|
|
Sebutan dan
intonasi, ayat tanya
|
|
|
Strategi
|
|
Konstruktivisme
|
|
|
Pendekatan
|
|
Komunikatif
|
|
|
Teknik
|
|
|
|
|
Pengisian Kurikulum
|
|
|
|
|
|
i. Ilmu
|
Pendidikan
Jasmani dan Kesihatan, Sivik & Kewarganegaraan.
|
|
|
|
ii. Peraturan Sosiobudaya
|
Kesantunan Bahasa
|
|
|
|
iii. Nilai
|
Kebersihan
fizikal dan mental, rasional
|
|
|
|
iv. Kemahiran
Bernilai Tambah
|
|
|
|
BBB/M
|
·
|
·
Komputer
riba
·
Projektor
LCD
·
Keratan
akhbar / majalah (ruangan masalah remaja)
|
|
|
P.S.A
|
·
|
·
Pelajar telah
biasa melihat sesi dialog / wawancara.
.
|
|
|
Isi
Pelajaran
|
Aktiviti
Pengajaran dan Pembelajaran
|
Catatan
|
|
Tujuan:-
i.
menyampaikan
maklumat
ii.
mendapatkan
maklumat.
Pelajaran hari ini :-
Remaja & kesihatan
|
Set Induksi ( 5 minit )
i.
Pelajar dipertontonkan
sedutan wawancara tentang isu kesihatan remaja.
ii.
Pelajar
diminta menyatakan bentuk dan tujuan wawancara diadakan.
iii.
Guru
mengaitkan jawapan pelajar dengan pelajaran pada hari ini.
|
BBB : Komputer riba, skrin, Projektor LCD,
alat pembesar suara.
KB : menghubung kait
KP : Interpersonal, verbal linguistik.
|
|
Petikan ruangan soal jawab permaslaahn
remaja (Rujuk Lampiran A)
PBS : B1 DB1 E1
|
Langkah 1 (35 minit)
i. Pelajar
dibahagikan kepada enam kumpulan mengikut kriteria yang disediakan oleh guru.
ii. Setiap
kumpulan diedarkan keratan akhbar atau majalah yang mengandungi ruangan soal
jawab remaja dan kesihatan (soalan sahaja)
iii. Seorang
pelajar bagi setiap kumpulan membaca kuat permasalahan yang terdapat dalam
petikan.
|
BBB : petikan ruangan soal jawab remaja
akhbar / majalah
KP : interpersonal, verbal linguistik.
Teknik :
Pendekatan : Komunikatif
Stategi : Konstruktivisme
Nilai : keberanian
|
|
Jangkaan Isu:
·
Masalah
obesiti
·
Masalah
diabetes
·
Diet
seimbang
PBS : B3 DB1 E2
B3 DB1 E3
|
Langkah 3 (25 minit)
i. Pelajar membincangkan
isu yang dipaparkan dalam ruangan “masalah remaja”.
ii. Pelajar
merujuk majalah dan akhbar untuk mencari penyelesaian bagi permaslaahan yang
dikemukakan.
iii.
Pelajar
mencatatkan idea yang diperoleh daripada bahan petikan dalam lembaran kerja
mereka.
|
KP : Intrapersonal
KB : menganalisis
Teknik : bacaan
Pendekatan :
Strategi : Konstruktivisme
Nilai : Rasional
|
|
Jangkaan jawapan pelajar:
Penutup kognitif : Rumusan
Penutup Sosial : Ucapan terima kasih.
|
Penutup (5
minit)
i.
Pelajar
diminta memberikan implikasi masalah disiplin kepada pencapaian dalam
pelajaran.
ii.
Pelajar
diminta menulis wawancara yang lengkap sebagai kerja rumah dan menyerahkannya
kepada guru pada waktu yang dipersetujui bersama.
iii.
Guru
mengucapkan tahniah dan terima kasih kepada pelajar yang telah menjalani
P&P dengan berjaya.
|
KP : Interpersonal, verbal linguistik
KB : menjana idea
KMD : membuat ramalan
|
